Όχι στην απαξίωση των εκπαιδευτικών – Άμεση απόσυρση της εγκυκλίου για το «πολλαπλό βιβλίο»

Η Εκτελεστική Γραμματεία του Νομαρχιακού Τμήματος ΑΔΕΔΥ Πέλλας εκφράζει την αμέριστη συμπαράσταση και την πλήρη στήριξή της στον δίκαιο αγώνα των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι βρίσκονται αντιμέτωποι με μια ακόμη πρόχειρη, βιαστική και ασφυκτική διοικητική διαδικασία.

Βρισκόμαστε στο τέλος μιας ιδιαίτερα εξαντλητικής σχολικής χρονιάς. Οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, πέρα από το καθημερινό διδακτικό τους έργο, έχουν επιφορτιστεί με έναν τεράστιο όγκο γραφειοκρατίας, αυξημένων διοικητικών απαιτήσεων και σύνθετων καθηκόντων για τη λήξη του έτους (βαθμολογίες, σχολικές εορτές, συνεδριάσεις, κλείσιμο σχολικών μονάδων). Μέσα σε αυτό το κλίμα της εργασιακής εξουθένωσης, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού επέλεξε να «εκτοξεύσει» μια ανεκδιήγητη εγκύκλιο, απαιτώντας από τους Συλλόγους Διδασκόντων να μελετήσουν και να επιλέξουν τα νέα διδακτικά πακέτα του «πολλαπλού βιβλίου» μέσα σε ελάχιστες ημέρες (έως τις 18 Ιουνίου για την Πρωτοβάθμια και έως τις 29 Ιουνίου για τη Δευτεροβάθμια).

Αντί η πολιτική ηγεσία να ασχοληθεί με την έγκαιρη προετοιμασία της επόμενης σχολικής χρονιάς και με τα οξυμένα προβλήματα που δημιουργεί και εντείνει η πολιτική της «εξοικονόμησης» (βλέπε «κόφτες» στις προσλήψεις και τη χρηματοδότηση, Παράλληλη Στήριξη, Ολοήμερα κ.ά.), η οποία έχει εξουθενώσει τα σχολεία και την εκπαιδευτική διαδικασία, προχωρά σε μια απαράδεκτη –τόσο για την ουσία της όσο και για τη χρονική συγκυρία – εγκύκλιο για την επιλογή του «πολλαπλού βιβλίου».

Ως Εκτελεστική Γραμματεία της ΑΔΕΔΥ Πέλλας, καταγγέλλουμε αυτή την ενέργεια ως βαθιά αντιεπιστημονική και απαξιωτική για το σύνολο του εκπαιδευτικού κόσμου. Η επιλογή του σχολικού βιβλίου δεν είναι μια τυπική, διεκπεραιωτική πράξη ούτε ένα απλό «κλικ» σε μια ψηφιακή πλατφόρμα. Είναι μια κορυφαία παιδαγωγική διαδικασία που απαιτεί ενδελεχή μελέτη εκατοντάδων σελίδων, σύγκριση διαφορετικών προσεγγίσεων, αξιολόγηση της επιστημονικής εγκυρότητας και επαρκή χρόνο για συλλογικές αποφάσεις.

Το πιο εξοργιστικό, όμως, δεν είναι μόνο η βιασύνη. Είναι η υποκρισία που τη συνοδεύει. Από τη μία πλευρά, η πολιτική ηγεσία διακηρύσσει ότι εμπιστεύεται τους εκπαιδευτικούς και τους αναγνωρίζει ως βασικούς παράγοντες της εκπαιδευτικής διαδικασίας και από την άλλη, τους αντιμετωρίζει ως εκτελεστικά όργανα που οφείλουν να εφαρμόζουν χωρίς αντίρρηση κάθε νέα απόφαση, ανεξάρτητα από το πόσο ανέτοιμο είναι το πλαίσιο εφαρμογής της. Η ευθύνη μεταφέρεται στους εκπαιδευτικούς, ενώ η ευθύνη του σχεδιασμού παραμένει στο απυρόβλητο.

Δεν είναι η πρώτη φορά που συμβαίνει αυτό. Τα τελευταία χρόνια το δημόσιο σχολείο έχει μετατραπεί σε πεδίο συνεχών πειραματισμών. Νέα Προγράμματα Σπουδών, νέες πλατφόρμες, νέες διοικητικές απαιτήσεις, αξιολογήσεις, αποτιμήσεις, δείκτες, εκθέσεις και ατελείωτη γραφειοκρατία συσσωρεύονται πάνω στο εκπαιδευτικό έργο. Κάθε φορά η ίδια υπόσχεση: ότι όλα γίνονται για την αναβάθμιση της εκπαίδευσης. Κάθε φορά η ίδια πραγματικότητα: περισσότερη πίεση για τους εκπαιδευτικούς, περισσότερες υποχρεώσεις για τα σχολεία και λιγότερος χρόνος για αυτό που πραγματικά έχει σημασία, τη διδασκαλία και τη στήριξη των μαθητών/τριών.

Το Υπουργείο επιδεικνύει για ακόμη μια φορά προχειρότητα στον σχεδιασμό του, την ίδια στιγμή μάλιστα που το ίδιο το Ι.Ε.Π. τρέχει την τελευταία στιγμή να συγκροτήσει επιτροπές ενδικοφανών προσφυγών για τα υπό ένταξη βιβλία, εκθέτοντας τη διαδικασία σε σοβαρά προβλήματα νομικής και θεσμικής εγκυρότητας. Καμία μεταρρύθμιση δεν μπορεί να ριζώσει όταν επιβάλλεται με όρους που υποτιμούν την επιστημονική ιδιότητα των λειτουργών της εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί δεν φοβούνται την αλλαγή, αρνούνται όμως να γίνονται το μόνιμο «μαξιλάρι» που θα απορροφά τις αστοχίες της πολιτικής ηγεσίας.

Ως εργαζόμενοι και επιστήμονες στον χώρο της εκπαίδευσης, έτοιμοι να στηρίξουν κάθε ενέργεια που κινείται στην κατεύθυνση ενίσχυσης των μαθητών/τριών, οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν παρά να εκφράσουν την έντονη αντίθεσή τους σε μια διαδικασία που υποτιμά το έργο τους, ευτελίζει την παιδαγωγική επιστήμη και δημιουργεί ακόμη περισσότερα προβλήματα στην καταταλαιπωρημένη από ανερμάτιστες πολιτικές, δημόσια εκπαίδευση.

Το δημόσιο σχολείο αξίζει καλύτερη αντιμετώπιση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες αξίζουν καλύτερο σχεδιασμό. Οι εκπαιδευτικοί αξίζουν επιτέλους τον σεβασμό που τόσο συχνά επικαλείται το Υπουργείο και τόσο σπάνια αποδεικνύει στην πράξη. Η πραγματική αναβάθμιση της εκπαίδευσης δεν ξεκινά από τα ΦΕΚ και τις εξαγγελίες. Ξεκινά από τον έμπρακτο σεβασμό στους ανθρώπους που κρατούν καθημερινά όρθια τη δημόσια εκπαίδευση.

Η Εκτελεστική Γραμματεία του Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ Πέλλας στηρίζει το πλαίσιο διεκδίκησης των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών και σωματείων και απαιτεί από την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. να αναλάβει την ευθύνη για τη στρεβλή διαδικασία, προχωρώντας άμεσα σε:

1. Άμεση απόσυρση της σχετικής εγκυκλίου και παύση των ασφυκτικών, βιαστικών διαδικασιών.

2. Μεταφορά της διαδικασίας μελέτης και επιλογής με την έναρξη του νέου σχολικού έτους, ώστε να δοθεί ο αναγκαίος και επαρκής χρόνος στους Συλλόγους Διδασκόντων για να αποφασίσουν με επιστημονική εγκυρότητα και υπευθυνότητα.

3. Επανεξέταση του πλαισίου υλοποίησης του «πολλαπλού βιβλίου» έπειτα από ουσιαστικό διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα και την εξασφάλιση των απαραίτητων παιδαγωγικά έγκυρων, επιμορφωτικών και νομικά κατοχυρωμένων συνθηκών για τη σωστή οργάνωση της εφαρμογής του.

Για την Ε.Γ. του Ν.Τ.

ΑΔΕΔΥ Πέλλας

Ο Πρόεδρος Διαμαντόπουλος Ηλίας

O Γ. Γραμματέας Χρυσικός Χρήστος